LOE II, el regreso

Por mucho que se insista en algunas tertulias subvencionadas, la LOMCE no es la base para ningún cambio en la enseñanza, sino la secuela, empeorada, de la LOE. Comete todos los errores que esta cometía: olvido de la Primaria, pervivencia incuestionable de la Secundaria, depauperación de la Formación Profesional (sigue apareciendo como la alternativa de los que no logran pasar a Bachillerato), obsesión incontrolable por los conciertos educativos y pasión devoradora por las competencias; y añade, para fervor de la pedagogía, la profesionalización de las directivas y el asesinato premeditado del Griego y la Filosofía. Y, por si esto no fuera suficiente, vuelve a apartar a los profesores del debate legislativo, ignorando que sus tragaderas, aunque de Guiness, tienen un límite, por mucho que les endilguen la lavativa del respeto y los pongan a buscar proustianamente la autoridad perdida. Continúa leyendo LOE II, el regreso

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En defensa de la escuela pública

Organícense manifestaciones, performances, encierros y mareas de todos los colores para restablecer las deterioradas condiciones laborales del profesorado, pero que no se defienda algo en lo que nadie en este país ha creído nunca. No metamos a la enseñanza pública en esto, por favor, porque la pobre hace tiempo que nos dejó, que murió sin que nadie se diera por aludido. Continúa leyendo En defensa de la escuela pública

Habemus consensum

Que las palabras influyen en el mundo es algo que saben bien los hechiceros, los poetas y, en el régimen español, los políticos crecidos a su sombra. Presentado el consenso -vocablo de origen eclesiástico- como la quintaesencia de la democracia, se ha creado una realidad política fundamentada en pactos secretos que obligan a cada parte a la renuncia de algo que, hasta el momento, resultaba sustancial. El statu quo se retroalimenta así de las pequeñas traiciones que a una y otra orilla del espectro ideológico hacen que, finalmente, no haya en realidad ninguna diferencia entre ellas, siendo posible, por ejemplo, que la derecha se vuelva antiliberal friéndonos a impuestos y rescatando bancos, y la izquierda promueva durante décadas la liberalización de las empresas públicas. El anhelo de consenso, convertido en virtud democrática, maquilla la verdad de un régimen donde los ciudadanos nada tienen que aportar a unos partidos que nunca les representaron.

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Está perfectamente claro

Los-universitarios-deben-estudiar-lo-que-les-de-trabajo--no-lo-que-les-guste--segun-Wert

Durante un mes y medio di clase a Juan Antonio en 2º de ESO, hace ya la friolera de nueve años. Había repetido una vez el curso anterior, pero no era un alumno PIL (Promociona por Imperativo Legal). Poseía un nivel de lectoescritura acorde con su edad y en el cálculo matemático destacaba incluso por encima de sus compañeros. Su carácter era difícil sin embargo, y no había día que no fuera enviado a Jefatura de Estudios con alguna amonestación. Su historial familiar era también bastante peliagudo. Nunca conoció a su padre, y su madre había muerto hacía dos años dejándolo bajo la tutela de su segundo marido, quien, a su vez, tenía tres hijos de un matrimonio anterior. Juan Antonio no se llevaba bien con su padrastro, en paro desde hacía meses, y parece ser que, para evitar su presencia, pasaba la mayoría de las tardes en la calle, vagando de un sitio a otro y metiéndose habitualmente en líos que luego los compañeros de clase relataban llenos de admiración. La familia malvivía en una ruina de casa de la parte antigua del pueblo. La carencia de higiene era evidente en el aspecto del chaval, quien, además, muchas veces se quedaba sin el almuerzo por no tener dinero para comprarse un bocadillo. Continúa leyendo Está perfectamente claro